全(quán)因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写(xiě)图(tú)片是全因素速(sù)写的。

　　关于全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思(sī)，全因素速写图(tú)片(piàn)以及全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写的概念(niàn)，全因素速写图片，全(quán)因素素描是什么意(yì)思，全因素素描步骤解析等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素宁波慈溪的邮编是多少也可以(yǐ)理(lǐ)解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素(sù)素描(miáo)是相对(duì)结构素描来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在(zài)缺乏(fá)对整体效(xiào)果的把握(wò)下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光是(shì)练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何(hé)观察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也(yě)就失(shī)去(qù)了它(tā)的本质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是(shì)关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部(bù)与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要(yào)靠比较的方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才(cái)是(shì)客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝对(duì)相(xiāng)同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常(cháng)看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误(wù)，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分(fēn)的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生对(duì)事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编(biān)造(zào)所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就(jiù)有可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写宁波慈溪的邮编是多少生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无(wú)法(fǎ)得到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出(chū)现(xiàn)画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样(yàng)的比例关(guān)系(xì)，三大基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中的(de)一(yī)个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局(jú)部之间没有联(lián)系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然(rán)会(huì)出(chū)现强弱、远近和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到(dào)的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养(yǎng)自己(jǐ)的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的(de)色彩外，亦可发(fā)现放在(zài)桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 宁波慈溪的邮编是多少